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Dans un monde o\u00f9 les r\u00e9seaux sociaux sont une source majeure d\u2019information et de d\u00e9sinformation, savoir distinguer un fait d\u2019un mensonge est un enjeu d\u00e9mocratique majeur. Dans ce travail d\u2019\u00e9ducation, les m\u00e9dias doivent prendre toute leur part, explique Caroline Vuillemin, Directrice g\u00e9n\u00e9rale de la Fondation Hirondelle, dans cette tribune publi\u00e9e le 27 janvier 2021 par le journal suisse Le Courrier.<\/strong> En 2020, les r\u00e9seaux sociaux \u00e9taient la principale source d’information sur l\u2019actualit\u00e9 pour 26\u00a0% des utilisateurs d’Internet dans le monde, \u00e0 quasi-\u00e9galit\u00e9 avec les sites m\u00e9dias (28\u00a0%) et les moteurs de recherche (25\u00a0%). Et ce, notamment aupr\u00e8s des plus jeunes\u00a0: 38\u00a0% des utilisateurs d’Internet \u00e2g\u00e9s de 18 \u00e0 24 ans cherchent des nouvelles d\u2019abord sur les r\u00e9seaux sociaux. Pourtant, quatre ans apr\u00e8s le scandale Cambridge Analytica –\u00a0du nom de la soci\u00e9t\u00e9 britannique qui avait massivement diffus\u00e9 de fausses informations \u00e0 des profils psychologiques cibl\u00e9s sur les r\u00e9seaux sociaux en vue d’influencer leurs votes -, peu a \u00e9t\u00e9 fait pour am\u00e9liorer la fiabilit\u00e9 des informations qui y sont partag\u00e9es. Une vingtaine d’Etats ont l\u00e9gif\u00e9r\u00e9 contre la d\u00e9sinformation en ligne, restreignant le spectre des messages qui pouvaient \u00eatre diffus\u00e9s sur les r\u00e9seaux sociaux. Mais certaines de ces lois s\u2019inscrivent dans le cadre de mesure de censure mises en \u0153uvre par des r\u00e9gimes autoritaires. De leur c\u00f4t\u00e9, les r\u00e9seaux sociaux ont commenc\u00e9 \u00e0 s’atteler \u00e0 ce probl\u00e8me qui nuit \u00e0 leur r\u00e9putation, mais beaucoup reste \u00e0 faire pour aider le public \u00e0 s’orienter en ligne vers des informations fiables.<\/span><\/p>\n Depuis une vingtaine d’ann\u00e9es, il existe au sein de l’Unesco un cadre de r\u00e9flexion international pour ce faire\u00a0: l’Education aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information (EMI). Celle-ci entend am\u00e9liorer la capacit\u00e9 des personnes \u00e0 \u00ab\u00a0recevoir et \u00e0 diffuser des informations de fa\u00e7on pertinente, \u00e9thique et critique\u00a0\u00bb<\/a>, afin de mieux rendre effectif leur droit \u00e0 l’information reconnu par l’article 19 de la D\u00e9claration universelle des droits humains. Aider les citoyennes et citoyens, de tous \u00e2ges et de toutes conditions, \u00e0 s’extirper du magma de la propagande plus ou moins violente qui s\u00e9vit sur la toile, est devenu un enjeu majeur, et global. Il ne concerne pas que les Etats, les organisations internationales, ou les \u00e9coles et universit\u00e9s, mais aussi les m\u00e9dias eux-m\u00eames.<\/span><\/p>\n Pour que les informations qu\u2019ils traitent et diffusent puissent continuer \u00e0 \u00eatre vues, entendues, lues et crues par le plus grand nombre, les m\u00e9dias sont aujourd’hui dans l’obligation d\u2019expliquer davantage comment ils travaillent. Certes, l<\/span>e journalisme n\u2019a pas pour mission d\u2019\u00e9duquer, mais d\u2019informer. Traiter et fournir une information pr\u00e9cise et claire, ce n\u2019est pas la m\u00eame chose que d\u2019apprendre \u00e0 lire, \u00e9crire, et compter. Ces deux missions, aussi n\u00e9cessaires l\u2019une que l\u2019autre, demandent chacune un savoir-faire et des qualit\u00e9s sp\u00e9cifiques. Journalistes comme enseignant\/es contribuent cependant \u00e0 un m\u00eame objectif d\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral\u00a0: nous aider \u00e0 comprendre comment fonctionne le monde. <\/span><\/p>\n Face \u00e0 la d\u00e9sinformation qui inonde les r\u00e9seaux sociaux, face au relativisme g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 qui met sur le m\u00eame plan les opinions et les faits, ceux qui ont pour profession d\u2019exposer la r\u00e9alit\u00e9 telle qu\u2019elle est doivent aujourd\u2019hui pour \u00eatre cr\u00e9dibles, expliquer comment ils\/elles travaillent. Montrer et faire comprendre les techniques et principes qui guident la production d\u2019information, c\u2019est l\u2019un des objectifs de \u00ab\u00a0l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias\u00a0\u00bb. Il s\u2019agit aussi d\u2019expliquer comment distinguer une information, factuelle et v\u00e9rifi\u00e9e, d\u2019un mensonge ou d\u2019une tentative de manipulation. Passer des affirmations \u00e0 l\u2019\u00e9preuve des faits, c\u2019est aussi cela le r\u00f4le du journalisme. La Fondation Hirondelle s\u2019y emploie depuis 25 ans, avec ses journalistes, m\u00e9dias et partenaires dans des contextes o\u00f9 une information cr\u00e9dible peut parfois sauver des vies. Du Mali au Myanmar, du Niger au Bangladesh, du Burkina Faso \u00e0 Madagascar, en passant par la Centrafrique, dans ces pays parmi les plus fragiles du monde, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une information fiable est un bien de premi\u00e8re n\u00e9cessit\u00e9. Ce besoin d\u2019information de qualit\u00e9 est plus vital que jamais, l\u00e0-bas comme ici, face \u00e0 toutes les d\u00e9sinformations et aux nouvelles fractures digitales.<\/span><\/p>\n
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